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Professor de Língua Inglesa

Secretaria da Educação do Ceará · SEDUC CE 2026 — Professor

Concurso PúblicoCEV/UECE2026CESuperior
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neste edital

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136
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Disciplinas e tópicos

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  1. 1.Educação Brasileira: Temas Educacionais e Pedagógicos

    1. 1.História da educação brasileira: do Movimento dos Pioneiro da Educação aos dias atuais
      • Lei federal nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
      • Lei federal nº 10.639/2003, inclui no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Africana”
      • Lei federal nº 11.645/2008, inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”
      • Planos Nacionais de Educação: 2001 -2010, 2014 – 2025 e 2026 – 2036
    2. 2.Estrutura e funcionamento da educação básica
      • Tendências pedagógicas contemporâneas
      • Gestão democrática da escola pública
      • Projeto Político Pedagógico
    3. 3.A didática e o processo de ensino e aprendizagem
      • Organização do processo didático: planejamento, estratégias e metodologias, avaliação
      • A sala de aula como espaço de aprendizagem
      • A didática como fundamento epistemológico do fazer docente
      • Planejamento de curso, unidade e aula: elementos estruturantes
    4. 4.Principais teorias da aprendizagem
      • Inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo, cognitivismo
      • As bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem
      • Psicologia do desenvolvimento: aspectos históricos e biopsicossociais
      • Temas contemporâneos: bullying, relações étnico-raciais, educação especial, educação ambiental, protagonismo juvenil
    5. 5.Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
      • Fundamentos e princípios que orientam a BNCC
      • O ensino médio no contexto da educação básica
      • Organização curricular
    6. 6.Professor: formação e profissão
      • Base legal que orienta a formação docente
      • A pesquisa na prática docente
      • A dimensão ética da profissão
    7. 7.Educação Integral em Tempo Integral no Ensino Médio
      • Marcos legais sobre Educação Integral
      • Currículo e Educação Integral
      • Itinerários Formativos
    8. 8.Avaliações em externas em larga escala na educação básica
      • Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica (Spaece)
      • Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb)
      • Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa)
    9. 9.Políticas de equidade no escopo do PNE 2026- 2026
    10. 10.Documento Curricular Referencial do Ceará: Ensino Médio (https://www.cev.uece.br/wp-content/uploads/2026/07/dcrc_completo_v14_09_2021.pdf)

  2. 2.Administração Pública

    1. 1.Administração Pública: conceitos, princípios constitucionais e legais aplicáveis à Administração Pública
    2. 2.Evolução histórica das reformas administrativas no Brasil
    3. 3.Modelos da Administração Pública: patrimonialismo, burocrático e gerencial
    4. 4.Administração Pública na Constituição brasileira atual: disposições gerais e servidores públicos
    5. 5.Normas básicas sobre o processo administrativo no âmbito da Administração Federal, Lei nº 9.784, de 29 de janeiro de 1999
    6. 6.Organização e divisão da Administração Pública: diferença entre órgãos, fundos e entidades integrantes da Administração Púbica brasileira
    7. 7.Características e entidades da Administração Direta e Indireta
    8. 8.Controle da Administração Pública: controle administrativo e controle legislativo
    9. 9.Poderes da Administração Pública: poder vinculado, poder discricionário, poder normativo, poder hierárquico, poder disciplinar e poder de polícia
    10. 10.Plano Nacional de Educação: Lei Federal nº 15.388, de 14 de abril de 2026
    11. 11.Estrutura Organizacional do Governo do Estado do Ceará: Modelo de Gestão do Poder Executivo do Estado do Ceará e Guia Modelagem de Estrutura Organizacional (2ª edição, julho 2021)
    12. 12.Código de Ética e Conduta Administração Pública do Estado do Ceará
    13. 13.Estatuto dos Servidores do Estado do Ceará

  3. 3.Língua Portuguesa

    1. 1.Compreensão e interpretação de textos
    2. 2.Fatores de textualidade
    3. 3.Tipologias textuais
    4. 4.Gêneros discursivos/textuais
    5. 5.Ortografia oficial
    6. 6.Acentuação gráfica
    7. 7.Emprego das classes gramaticais
    8. 8.Formação e estrutura das palavras
    9. 9.Emprego do sinal indicativo de crase
    10. 10.Relações de coordenação e subordinação na construção dos sentidos
    11. 11.Relações sintáticas na organização da oração e do período
    12. 12.Pontuação
    13. 13.Concordância nominal e verbal
    14. 14.Regência nominal e verbal
    15. 15.Significação das palavras
    16. 16.Funções da linguagem

  4. 4.Leitura e Interpretação de Dados e Indicadores Educacionais

    1. 1.Indicadores educacionais:
      • O que são e para que servem
      • Indicadores e índices no campo da política educacional
      • Indicadores educacionais calculados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)
      • Indicadores escolares, indicadores docentes e indicadores discentes
    2. 2.Indicadores de desempenho dos estudantes:
      • Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece)
      • Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb)
      • Exame Nacional do Ensino Médio (Enem)
      • Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa)
    3. 3.Leitura e interpretação de dados apresentados em formatos variados
    4. 4.Resolução de problemas com uso de estatísticas descritivas

  5. 5.Conhecimentos Específicos — Língua Inglesa

    1. 1.Leitura e compreensão de textos em Língua Inglesa, considerando diversos gêneros textuais
    2. 2.Domínio de estratégias de leitura (skimming, scanning, predicting, inferring, summarizing)
    3. 3.Leitura e compreensão de textos com ênfase em autores modernos e/ou contemporâneos
    4. 4.Domínio de vocabulário compatível com a interpretação de textos em Língua Inglesa, abrangendo uma multiplicidade de conteúdos/temas
    5. 5.Aspectos linguísticos e gramaticais
      • Tempos verbais (Simple Present, Simple Past, Present Continuous, Past Continuous, Present Perfect, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect Continuous, Future Tense: will/going to, Simple Future, Future Continuous, Future Perfect Continuous)
      • Imperative
      • Regular/Irregular verbs
      • Active Voice and Passive Voice
      • Modals: can, could, should, must, have, may
      • Direct Speech and Indirect Speech
      • Personal Pronouns (object pronouns, subject pronouns)
      • Possessive Pronouns
      • Possessive Adjectives
      • The use of Prepositions and Conjunctions
      • Comparatives and Superlatives
      • Possessive/Genitive Case
      • Classificação das Orações: Adverb Clauses (types of adverb clauses), Noun Clauses (types of noun clauses), Adjective Clauses (types of adjective clauses)
      • Classificação dos Períodos (sentences): Simple, Compound, Complex, Compound-complex
    6. 6.A produção escrita no ensino e aprendizagem de Língua Inglesa como processo (outlining, drafting, revising, editing and rewriting)
    7. 7.A produção oral no ensino e aprendizagem de Língua Inglesa na perspectiva interativa e contextual
    8. 8.Compreensão e produção de textos verbais (orais e escritos) e multissemióticos no ensino e aprendizagem de Língua Inglesa no Ensino Médio conforme proposta do DCRC
    9. 9.O processo avaliativo no ensino e aprendizagem de Língua Inglesa referente aos ‘receptive skills’
    10. 10.O processo avaliativo no ensino e aprendizagem de Língua Inglesa referente aos ‘productive skills’
    11. 11.A interdisciplinaridade no ensino e aprendizagem de Língua Inglesa no Ensino Médio (DCRC)
    12. 12.O ensino e aprendizagem de Língua Inglesa no Ensino Médio como Lingua Franca, conforme proposto pela BNCC e pelo DCRC
    13. 13.A abordagem indutiva para o ensino e aprendizagem de Língua Inglesa no Ensino Médio conforme descrita pelo DCRC
    14. 14.Competências propostas pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular) do Ensino Médio para a área de Linguagens e suas Tecnologias (que inclui a Língua Inglesa)
    15. 15.Habilidades propostas pela BNCC para o ensino e aprendizagem de Língua Inglesa no Ensino Médio
    16. 16.Leitura e compreensão de textos em Língua Inglesa, considerando diversos gêneros textuais
    17. 17.Domínio de estratégias de leitura (skimming, scanning, predicting, inferring, summarizing)
    18. 18.Leitura e compreensão de textos com ênfase em autores modernos e/ou contemporâneos
    19. 19.Domínio de vocabulário compatível com a interpretação de textos em Língua Inglesa, abrangendo uma multiplicidade de conteúdos/temas
    20. 20.Aspectos linguísticos e gramaticais
      • Tempos verbais (Simple Present, Simple Past, Present Continuous, Past Continuous, Present Perfect, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect Continuous, Future Tense: will/going to, Simple Future, Future Continuous, Future Perfect Continuous)
      • Imperative
      • Regular/Irregular verbs
      • Active Voice and Passive Voice
      • Modals: can, could, should, must, have, may
      • Direct Speech and Indirect Speech
      • Personal Pronouns (object pronouns, subject pronouns)
      • Possessive Pronouns
      • Possessive Adjectives
      • The use of Prepositions and Conjunctions
      • Comparatives and Superlatives
      • Possessive Case
      • Classificação das Orações: Adverb Clauses (types of adverb clauses), Noun Clauses (types of noun clauses), Adjective Clauses (types of adjective clauses)
      • Classificação dos Períodos (sentences): Simple, Compound, Complex, Compound-complex
    21. 21.A produção escrita no ensino e aprendizagem de Língua Inglesa como processo (outlining, drafting, revising, editing and rewriting)
    22. 22.A produção oral no ensino e aprendizagem de Língua Inglesa na perspectiva interativa e contextual
    23. 23.Compreensão e produção de textos verbais (orais e escritos) e multissemióticos no ensino e aprendizagem de Língua Inglesa no Ensino Médio conforme proposta do DCRC
    24. 24.O processo avaliativo no ensino e aprendizagem de Língua Inglesa referente aos ‘receptive skills’
    25. 25.O processo avaliativo no ensino e aprendizagem da Língua Inglesa referente aos ‘productive skills’
    26. 26.A interdisciplinaridade no ensino e aprendizagem de Língua Inglesa no Ensino Médio (DCRC)
    27. 27.O ensino e aprendizagem de Língua Inglesa no Ensino Médio como Lingua Franca, conforme proposto pela BNCC e pelo DCRC
    28. 28.A abordagem indutiva para o ensino e aprendizagem de Língua Inglesa no Ensino Médio conforme descrita pelo DCRC
    29. 29.Competências propostas pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular) do Ensino Médio para a área de Linguagens e suas Tecnologias (que inclui a Língua Inglesa)
    30. 30.Habilidades propostas pela BNCC para o ensino e aprendizagem de Língua Inglesa no Ensino Médio

Outros cargos deste edital

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